Undervejs på denne opdagelsesrejse oplever de nogen af de forskellige ferieformer, der har præget danskerne siden slutningen af 1920'erne og frem til i dag.
De får mulighed for at ligge på halmmadrasser i et gammelt DUI telt, kravle ned i en feriekuffert der fortæller om de tusindvis af feriebørn der forlad storbyernes baggårde til fordel for en sommer blandt fremmede på landet, arbejderpigen der oplevede charterlivet i 1960'erne og meget mere.
Forløbet er oplagt at kombinere i et emne om ferie, sommer i Danmark eller som inspiration til at skrive deres egne feriefortællinger.
Trinmål
• Fortælle om familie, slægt og fællesskaber og berette om episoder, der har haft betydning for familiens liv
• Fortælle om sammenhænge mellem materielle kår og hverdagsliv
• Selv formulere historiske fortællinger og selv etablere historiske scenarier på baggrund af erhvervet viden.
Mit bedste ferieminde
I gården på Arbejdermuseet er der opstillet en gammel campingvogn som er en del af udstillingen "Ferie, ferie, ferie".
I campingvognen er det muligt at optage et kort videoklip, hvor man beskriver sin bedste eller værste ferieoplevelse. Klippet kan herefter ses på museets hjemmeside og youtube-kanal. Husk at være opmærksom på at orientere forældre på forhånd såfremt I ønsker at gøre brug af den.
Campingvognen bruges ikke i forbindelse med undervisningsforløbet på museet, men med opgaven her er det muligt at lade eleverne forberede et videoklip.
Ferie før, nu og i fremtiden
Ferie, før, nu og i fremtiden er en øvelser der arbejder med elevernes begyndende historiebevidsthed. Ferie er et begreb og en begivenhed der eksisterer nu, men som samtidig har forandret sig fra tidligere og som vil forandre sig fremadrettet. Dette giver mulighed for at tale om forskelle og ligheder på før, nu og fremover.
I opgaven skal eleverne interviewe en person der er mindst 40 år ældre end dem selv. Der lægges op til at de skal have en samtale med denne person om dennes ferie og ferieminder. Man kan naturligvis også lave det som et decideret interview og sammen på klassen forberede spørgsmål der kunne bruges.
Efter samtalen skal eleverne skrive om deres egne ferieoplevelser og hvordan de tror deres egne børn engang vil se på sommerferien.
Afslutningsvis opstiller de ligheder og forskelle på de tre tider, og disse diskuteres i plenum.
Feriedagbog
I feriedagbogen vælger eleverne et af de fire børnespor, som de har fulgt på museet og skriver dette barns dagbog for en bestemt dag i deres sommerferie.
De kan bruge noterne fra deres lille arbejdshæfte eller kilderne på hjemmesiden som inspiration. Det vil være oplagt, at lade de elever der vælger samme barn, brainstorme på ideer sammen inden de går i gang med at skrive.
Man kan med fordel fastholde udstillingens fokus på sanser og stemninger i dagbogen og bede eleverne være opmærksomme på at få sansemæssige beskrivelser med.
Kilder
Under kilder har du mulighed for at downloade små tekster der relaterer sig til tre af de børn, som eleverne arbejdede med på Arbejdermuseet. Her er bl.a. mulighed for at læse nogle af Anker Jørgensens feriebreve, Herdis beskrivelse af at tilbringe sommeren i telt og Winnies forklaring på hvordan en enlig mor i 1960'erne fik råd til at tage sydpå hver sommer. Til hver kilde er der afslutningvis formuleret små opgaver som kan skærpe elevernes opmærksomhed på kilden og dens fortælling.
Ordjagt
I ordjagten går eleverne på jagt efter ord der har med sommeren eller ferie at gøre.
Når de har læst ordjagten skal de udforme deres egen, som de bytter med en klassekammerat.
Sommercollage
Sommercollage lægger op til et tværfagligt forløb med billedkunst, hvor eleverne indledningsvist brainstormer på ferieassociationer.
På baggrund af disse udvælger de fire ord som skal fungere som deres røde tråd i udvælgelsen af billeder og udformningen af deres collage. Afslutningsvis giver de collagen en overskrift og præsenter dem for klassen.
Collagen kunne også laves via instagram, hvis eleverne har adgang hertil via deres telefoner.
Souveniren er løs
Souveniren er løs er en skriveopgave der inddrager brugen af genstande og de forestillingerne der kan skabes på baggrund af fysiske ting og genstande.Det vil være oplagt at man som lærer enten selv medbragte 4-5 souvenirs eller man bad nogle af børnene medbringe nogen. Kan dette ikke lade sig gøre, kan man benytte sig af billeder på opgaven.
Ud fra de enkelte genstande brainstormer klassen først i fællesskab på de historier der kunne gemme sig i den enkelte souvenir. Oplagte spørgsmål er angivet på opgavearket.Ved at tage en første indledende snak i klassen sikres det, at alle elever har et grundlag at skrive ud fra.
Tegneserie
Opgaven giver mulighed for at differentiere i forhold til de øvrige skriveopgaver "Skriv dagbog" og "Souveniren er løs".
I opgaven vælger eleverne selv om de vil bruge et af de fire børn fra udstillingen, eller om de vil tegne deres egen sommerferieoplevelse.
Undervisning 
Anker Jørgensens feriebreve 
