Beskrivelse
I sin billedbog om storbyen København inviterer kunsteneren Erik Hagens børn med ind til livet og hverdagen i byen. Invitationen tegner et billede af en kunstner, der med sine store fortællende billeder skildrer livet i storbyen, både som det tager sig ud på overfladen, og samtidig de mange muntre, tragiske og uhyggelige ting, der kan foregå bag facaderne.
I forløbet sættes der særlig fokus på den fortælleglæde der er drivkraften bag Hagens' værker, og hans oplevelser af de nære omgivelser, af hans medmennesker og samfundet på godt og ondt.
Eleverne introduceres for Erik Hagens som kuntsner, og den måde hvorpå han har iagttaget sine omgivelser og brugt disse i sin kunst.
Eleverne inddrages aktivit undervejs gennem konkrete øvelser og aktiviteter, hvor de bl.a. skal diskutere værkerne, finde budskaber og selv forsøge at tegne skitser på baggrund af udvalgte værker.
Fælles mål II, trinmål forløbet understøtter
Billedkunst
- Fremstille skitser og billeder på baggrund af ideer, følelser, holdninger og ved direkte iagttagelser i nærmiljøet
- Anvende faglige begreber i samtale om billeders indhold og form.
- Anvende billederfaringer fra museer, udstillinger og offentlige rum i eget billedarbejde.
Dansk
- Udtrykke fantasi, følelser, tanker, erfaringer og viden i sammenhængende form.
Varighed: ca. 100 minutter
Pris: Gratis
Klassetrin: 3.-5. klasse
Periode: 10. maj – 25. juni
Lærervejledning
Billedanalyse
Opgaven ”billedanalyse” lægger op til, at eleverne træner deres evne til at samtale om et billede. I dette tilfælde opfordres eleverne til at være særlig opmærksomme på personerne i billedet. De mange forskellige mennesketyper i henholdsvis ”Palads” og ”Københavns Vinterbane” er velegnet til en diskussion om mennesketyper. Under ”Billeder” kan du downloade udsnit af de to malerier.
Spørgsmålene i opgaven skal ses som inspiration for eleverne.
Som en ekstra opgave kan eleverne efterfølgende lave små historier eller skitser om den person, de har karakteriseret.
Evaluering
Evaluering lægger op til at eleverne får sat ord på de visuelle oplevelser, de havde på Arbejdermuseet. I evalueringen er der indsat en række spørgsmål, som kan virke som inspiration for eleverne.
Fotojagt
I ”fotojagt” sendes eleverne rundt i området eller i byen udstyret med et digitalkamera. Formålet med denne opgave er dels at lade eleverne eksperimentere med det digitale element, som de kender fra deres egen billedverden, og dels at få eleverne til at reflektere over de æstetiske udtryk der omgiver dem i deres hverdag og i deres nærmiljø.
I opgaven her lægges der op til, at eleverne udvælger seks billeder, hvor hvert billede kan placeres i kategorierne: smukke, grimme, sjove, uhyggelige, mystisk og spændende for herefter at blive hængt op i en fælles fotovæg.
Alternativt kan eleverne bruge deres fotos til at lave en præsentation i photo-shop, hvortil de har mulighed for at indlægge lyd og speak.
Mit sted
Mit sted er en individuel opgave, hvor den enkelte elev skal beskrive et særligt sted i den by, hvor han/hun bor. Formålet med opgaven er, at få eleverne til at reflektere over de detaljer, der er med til at karakterisere dette særlige sted. Netop deltaljerne er noget af det essentielle i Hagens's værker, og alle disse detaljer vil det være oplagt at genopfriske med eleverne.
Efterfølgende kan eleverne selv vælge mellem to opgaver: At male det sted de har valgt med fokus på detaljer, eller at skrive et digt om deres valgte sted. Til sidstnævnte opgave kan eleverne eventuelt lade sig inspirere af den indsatte skabelon. Eleverne skal forsætte hver linje med deres personlige beskrivelse.
Skriv til maleriet
Skriv til maleriet er tænkt som oplæg til en skriftlig opgave. Under ”billeder” findes udsnit af værkerne ”Palads” og ”Københavns Vinterbane”. Eleverne skal vælge et af de to malerier og arbejde videre med dette. Der lægges op til, at de skal skrive en historie med udgangspunkt i en valgt figur fra maleriet. Der kan eventuelt differentieres ved at lade eleverne arbejde med forskellige genrer i deres skriftlige produkt.
Undervisning 
Københavns vinterbane, nr. 1
